Me encanta seguirle la pista a nuevas propuestas para llegar a las aulas y mejorar temas de eLearning que aunque va despegando, a veces le falta fuerza, le falta usabilidad, le falta que la gente detrás de muchos .edu hagan un esfuerzo mayor.
Me encanta seguirle la pista a nuevas propuestas para llegar a las aulas y mejorar temas de eLearning que aunque va despegando, a veces le falta fuerza, le falta usabilidad, le falta que la gente detrás de muchos .edu hagan un esfuerzo mayor.
Y es que si hablamos de plataformas educativas, siempre viene a la mente Moodle que sigue ganando muchos usuarios como la plataforma predilecta, pero aún le falta esa simpleza que permita que el usuario se enamore de la herramienta desde el principio. Hay que acercarse a los catedráticos (muchos mayorcitos, de una generación menos internauta) y hay que hacerlo de forma sencilla. Por ello, cuando leía a Arrington en marzo de este año sobre Edmodo, un servicio estilo twitter que apunta a las aulas de clase me apunte a estar pendiente de novedades que llegaron finalmente hace unas horas.
Edmodo fue presentado hoy para los curiosos que quieran probar una herramienta que lleva el microblogging al sector educativo. Y aunque nos prometimos que luego de Plurk e Identi.ca pensaríamos mucho antes de hablar de cualquier nueva herramienta de microblogging, esta tiene potencial y le vamos a dar una oportunidad.
¿Qué se ha dicho de Twitter en las Aulas de clase?
Antes de ir a evaluar en más detalle de Edmodo, me gustaría compartir una serie de recursos que encontré investigando sobre las aplicaciones que Twitter podría tener en las aulas de clase:
- David Parry de la Universidad de Texas nos cuenta en vídeo de Twitter y sus cursos.
- Dave Winner cita a Tom Simonite de New Scientist e invita a una lluvia de ideas sobre los usos educativos potenciales para Twitter
- En las Clif’s Notes otro análisis de Twitter en la educación
- Una guía en iLibrarian para que las bibliotecas utilicen Twitter con varios ejemplos de algunas que ya tienen cuentas activas.
- Doug Belshaw nos cuenta como usa twitter con sus estudiantes destacando el servicio de mensajes de texto
- Una evaluación a Twitter en The Educational Technology Site
- Consejos de un profesor para usar Twitter en el aula de clase en The Wired Campus
- El experimento de Twitterlearn para enseñar idiomas con cuestionarios en Twitter. Experimento que suena bien, aunque lleva un año sin actualizarse. ¿Será que no resulto?
- La Edublogosfera está siendo criticada por twittear en Cool Cat Teacher
- Christopher Dawson en ZdNET Education y como introdujo sus estudiantes a Twitter, donde comenta que el experimento final es un reporte colectivo de un viaje a Six Flags.
- Tweets for Higher Education que recolecta muchos de los enlaces anteriores y sigue actualizándose con recursos donde Twitter aplica al mercado educativo.
Regresando a Edmodo, organizando entre profesores y alumnos
Lo primero que vamos a ver al registrarnos en el servicio es la segmentación que hay en tipos de usuarios. Puedes registrarte como profesor o como alumno. Y si llegan a conquistar el cariño de muchos profesores, vaya que habrán muchos alumnos registrados a la fuerza (siempre le vi potencial por ello a herramientas enfocadas en los profesores).
Así que me apunté como profesor y me preparé para enviar el primer mensaje (pensé en escribir tweet por alguna razón). Aquí se me cayeron las esperanzas de un servicio sencillo pues no basta con escribir unos cuantos caracteres. Enviar un mensaje requiere además que digas a quien lo mandas (a otro profesor, alumnos o un grupo de usuarios). Aproveché entonces a crear un grupo e intentarlo, aunque me dio algunos errores de que aún no tenía destinatario.
Debo decir que la característica de grupos me gusta y considero que cada día se vuelve más indispensable en cualquier servicio social. Twitter no la tiene, pero habiendo probando la característica en Pownce y ahora en la Beta de Friendfeed, vaya que es requisito indispensable si quieres seguir a mucha gente.
Alertas, eventos, asignaciones y también un locker
Para continuar con las características, adicionalmente al envío de mensajes, hay 3 opciones que te permiten asignar tareas, dejar eventos específicos (entregas, horarios de clases y actividades varias) y también alertas. Puedes también enviar archivos, detalle muy útil para compartir documentos. O si te es más fácil compartir embedidos de otros servicios, también lo puedes hacer desde el envío de links. Yo hice unas pruebas con Slideshare para incluir una presentación e incluso modificó las medidas de la presentación para que encajara perfectamente (muy buen detalle). Creo que usar esta opción junto a documentos de Scribd o incluso con vídeos puede tener muchísimo potencial.
Entre otras opciones adicionales que vas descubriendo también tienes un locker, que funciona como un repositorio de los mensajes que quieras almacenar en plan favoritos.
Como verán, hay muchas herramientas que creo que le dan en efecto la funcionalidad para las aulas de clases, aunque no creo que todo sea necesario. Bien pudieron simplificarlo un poco más. Y si pudiera pedir algo extra, diría que hará falta integración con celulares y sería también bueno que apoyaran el OpenMicroBlogging Protocol.
Hay un screencast que explica todo el servicio por si les quedan más dudas:
[…] 3, 2008 Edmodo, servicio estilo twitter que va dirijido hacia las aulas de […]
Interesante proyecto, ojala y se convierta en un proyecto que se le saque bastante raja. Hay que impulsar el eLearning!
He estado tocando el tema del e-learning con algunos conocidos, la mayoría estudiantes universitarios y ,me impresiona ver que no se interesan en el tema, pero llendo un poco mas allá, me doy cuenta que los profesores se han encargado de “sembrarles” esa negativa hacia los procesos educativos virtuales, en su mayoría docentes de edad avanzada que se resisten a los cambios tan “bruscos”.
Algunas entidades educativas han implementado una clase virtual, lo han hecho con la plataforma “blackboard” y me cuentan que los profesores terminan por sacar la clase de la plataforma y hacerlo todo por e-mail o semipresencial.
En definitiva, los primeros que deben ser evangelizados al respecto son los docentes, y así poder explotar el potencial del e-learning.
Saludos Christian, que buen artículo.
@lucasan, hay que pensar que la mayoría de docentes en edad avanzada que aún se resisten al cambio, probablemente no lo aceptarán nunca, pero igual, les quedan pocos años de trabajo en este mercado. Hay que ir buscando que los catedráticos jóvenes renueven los procesos y también educar a los mismos alumnos para que ellos demanden este tipo de sus instituciones educativas. Creo que también nos pasa que lo tradicional de muchas instituciones nos evita exigir y simplemente se cede ante la búsqueda de un título. Pero tomemos en cuenta que muchas instituciones son privadas, los alumnos son clientes y quieren un servicio profesional de capacitación y una salida laboral competitiva.
Christian, muy interesante tu artículo
Trabajo como profesor en una institución terciaria de Nueva Zelanda desde hace 3 años. Acá al e-learning se le da mucha importancia, hay muchas iniciativas al respecto. Moodle y Blackboard están instalados en casi todas las instituciones terciarias, con numerosos cursos disponibles. En el caso de la facultad en la que enseño, es “mandatorio” publicar los contenidos de las clases online. Nosotros usamos Moodle desde hace dos años, anteriormente Blackboard.
Ahora, ¿se usan las herramientas de e-learning realmente como se debiera? ¿Los alumnos están interesados en el tema? ¿Las autoridades entienden el esfuerzo y especialidades necesarias? ¿Cuántos profesores están interesados en el tema?
Respecto a esta última pregunta, estoy trabajando en un proyecto para analizar cuál es el nivel de interés en la tecnologías web 2.0 de los profesores de carreras relacionadas con la informática respecto de lo que pasa en la industria informática. Créanlo o no, no pasa solo por la edad. Conozco profesores de unos 30 años que no tienen el más mínimo interés.
El tema me surgió porque en Julio pasado asistí a una conferencia organizada por NACCQ, un organismo formado por profesores de informática de instituciones terciarias de Nueva Zelanda, y en la misma hubo una exposición sobre Web 2.0. Ante la pregunta “cuántos del auditorio usan twitter, Facebook, blogs u otras herramientas web 2.0?”, de 40 personas presentes, aparte del panel (3 profesores), éramos como mucho 3 los que levantamos la mano. Considerando que hablamos de profesores de informática, es un tema preocupante.
Ojo, que tampoco los alumnos están interesados en e-learning. Casi ninguno de mis alumnos usa los foros de discusión de nuestros cursos o los cuestionarios. Al final Moodle termina siendo únicamente un repositorio de PowerPoints, documentos Word y enlaces.
Por último, hay otros problemas relacionados con la infraestructura necesaria y quién controla el contenido. El usar aplicaciones como twitter o Facebook es algo peligroso, ya que las bases de datos no se encuentran bajo el control de la institución educativa. Además, la mayoría de estos productos tienen intereses puramente comerciales, con lo cual la información de los alumnos puede llegar a ser usada con objetivos muy distintos a los esperados. La solución a dicho problema es instalar clones de dichas aplicaciones, generalmente Open Source, en los propios servidores de la institución. Pero esto requiere de los recursos necesarios.
Finalmente, otra barrera es el hecho de que muchas aplicaciones web 2.0 están bloqueadas dentro de las redes de las instituciones por diversos motivos. Por ejemplo, luego de una larga lucha, nos han permitido tener acceso a Youtube para utilizar diariamente en nuestras clases.
En fin, hay infinidad de razones por la cual e-learning está todavía en pañales. Su correcta implementación requiere del esfuerzo colectivo de alumnos, profesores, autoridades y personal técnico especializado.
[…] que estamos hablando de clones de twitter, otro que analizamos hace unas semanas fue Edmodo, un twitter enfocado para las aulas de clase. Fue interesante encontrarnos con el proyecto en […]
[…] la cola y generar ingresos con ese nicho; si existe un espacio para Yammer y para Prologue y para Edmodo en el mercado educativo quizás existe espacio para, por poner un ejemplo extraño, comunidad de […]
Ya está abierto el plazo de inscripción para el 10º Certamen EducaRed A Navegar
El Certamen EducaRed A Navegar es una iniciativa de Fundación Telefónica y consiste en la realización de trabajos multimedia relacionados con los temas del currículo escolar. Este Certamen promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula.
Para participar, no es necesario tener conocimientos previos sobre el uso de las TIC, puesto que el profesor tendrá a su disposición, en la página web del Certamen, guías didácticas que le ayudarán a enfocar el trabajo on-line y también las actividades paralelas que se pueden desarrollar en el aula. Además, siempre tendrá a su disposición un teléfono y un correo electrónico en el que se resolverán todas sus dudas técnicas y didácticas.
Se puede participar:
• Creando una página web.
• Creando un blog.
• Creando una wiki.
• Realizando un trabajo con EducaLab, una herramienta de EducaRed que permite crear contenidos utilizando una pizarra o muro digital interactivo.
• O presentando una experiencia didáctica en la que se estén utilizando o se hayan empleado las tecnologías de la información y la comunicación como modo de difusión del conocimiento. En este caso, podrán participar docentes en solitario, sin necesidad de formar un equipo con su alumnado.
Se trata de un Certamen de carácter pedagógico. Por lo tanto, el jurado no solo valorará el producto final, sino también el proyecto educativo sobre el que se asienta: las actividades paralelas que se hayan desarrollado en el aula, el nivel de implicación que se haya conseguido de los alumnos, la evaluación continua o el seguimiento que se haya realizado del trabajo del equipo, etc.
Para que el jurado tenga conocimiento de esta parte del trabajo, se habilitará un Diario del Proyecto en la web del Certamen, con un formulario muy sencillo de usar, en el que se podrá ir dejando constancia cada semana de las actividades que se hayan desarrollado.
Además, contará con un Espacio de Trabajo en el que podrá acceder a su trabajo y colaborar con otros profesores del Certamen a través de foros y otras facilidades.
El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 22 de abril.
Oficina del 10º Certamen EducaRed A Navegar
Correo electrónico: [email protected]
Teléfono: 902.905.144
+34.981.975.621